在如何培养孩子这个问题上,很多家庭都充满焦虑。
孩子不愿意主动和其他孩子玩耍——这孩子是不是不合群;
孩子坐不住总捣乱——这孩子专注力怎么这么差;
孩子玩完玩具不收拾——这孩子怎么这么不爱整齐
……
随着孩子不断长大,父母那颗焦虑的心越发难掩。
于是,在满满的日程中挤出时间来学习育儿知识,文章、音频、书籍、课程,学习越多,焦虑仍挥之不去,很多父母忍不住问:”为什么我能日理万机,却教不好一个孩子?为什么我学了那么多育儿知识,还是不免焦虑?”。
6月11日,盘古树家长学校开展《如何走出育儿焦虑症》沙龙,由“儿童思维程序学”创始人郑永生校长主讲,为父母们解决育儿路上的疑难杂症,缓解育儿焦虑。
郑校长说,焦虑的根本原因来自于“无知”。
根据儿童思维程序学,很多父母眼中孩子的问题,只是偶发性现象,这些所谓的“小问题”、“小毛病”都没有形成思维程序,而父母把这些现象放到无限大,把孩子阶段性的小问题看成影响孩子一生的大问题。
可能真实的情况是,孩子正在经历他的粗口敏感期、扔东西敏感期,各种各样的敏感期,父母要做的就是先安抚好自己那颗焦虑不安的心,然后看见、接纳、陪伴孩子度过这些阶段,不需要上纲上线,更不要强化这些行为。
学习了很多育儿知识,为什么焦虑还是挥之不去?为什么做不到知行合一?郑校长说,因为你知得还不够透。
人的一生跟生命的发展历程有着紧密关联,生命的最初由卵子和精子相结合,形成受精卵,而后有胎心,出生后开始练习翻身、爬行、直立、行走。
一个1、2岁的孩子犹如一只小动物,他是有心无脑的,他没有分析、比较、判断的能力,他对这个世界完全敞开。
我们不会跟一只小狗讲道理,但我们却会对着一个两三岁的孩子讲一堆大道理:
“宝宝,见到人要打招呼,不能没礼貌;
宝宝,玩完玩具要放回原位,要学会整齐;
宝宝,到点了就要吃饭,要有时间观念……”
0-6岁的孩子,他在全然的发展心的能量,他在感知自我、他人、环境,从中汲取大量的知识,丰富心智,之后再逐渐发展到脑的能量。
然而,焦虑的父母总是自大又着急,无法慢慢地等待孩子从心到脑的自然发展历程,迫不及待用既定的标准改造孩子,向孩子灌输知识,做所谓的让孩子“赢在起跑线上”的行为。
你的孩子,可能正在牺牲自己的人生,为的是满足你的焦虑和期待。
0-6岁的孩子,过多地发展头脑,会让他失去与心连接的能量,一个头脑过于强大的人,很难拥有幸福绽放的人生。
0-6岁的孩子,应该是在大自然中自由奔跑玩乐的,应该是接触第一手信息的,父母要让这个阶段的孩子多接触大自然,玩沙、水、陶泥,
给孩子的心最大的自由空间去漫游,在这样的基础上,孩子的脑才能得以更广阔地发展。
父母的焦虑,也来自于在不洽当的时间,对孩子过多的期待和要求:
一个1岁的孩子,你希望他能安静坐着玩玩具;
一个2岁的孩子, 你希望他能主动大方地去融入某团体;
一个3岁的孩子,你希望他能站上讲台自信地演讲;
……
而这些,是这些年龄段的孩子应该承受的吗?
郑校长说,请让孩子在该做孩子的时候做孩子,不然,他就会在成年后做孩子,比如在亲密关系中扮演孩子的角色,比如啃老,中国式巨婴就是这样制造出来的。
很多人在初为人父母时,对孩子最大甚至唯一的期待就是他健康快乐地成长,而随着孩子的长大,各种超出孩子能力的期待也伴随而来。
父母要清醒地认识到,一切问题的根源是孩子?还是自己?孩子就是父母的复印件,如果孩子有问题,父母要首先从自己身上寻找原因,然后才是孩子。
孩子带着极大的信任,选择你做为他们的父母,请你,也给予孩子最大的养育智慧,帮助他们拥有幸福的人生。
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